- Έντονοι προβληματισμοί από την Ένωση Γονέων Μαθητών Αλεξανδρούπολης σχετικά με την χρήση συστήματος καμερών στις σχολικές αυλές
- Οι γονείς προτείνουν να γίνουν προσλήψεις σχολικών φυλάκων, να παραμένουν ανοιχτά τα σχολεία τα απογεύματα, να μπουν περισσότερα φώτα και συναγερμοί
Τους έντονους προβληματισμούς της για τη γενικευμένη επιτήρηση, μέσω συστήματος καμερών, των σχολικών αυλών, στην οποία ανακοίνωσε ότι θα προβεί η δημοτική αρχή Αλεξανδρούπολης, μετά από πολλά περιστατικά βανδαλισμών, καταθέτει η Ένωση Γονέων Μαθητών του Δήμου Αλεξανδρούπολης.
Όπως υπογραμμίζει, η επιτήρηση μέσω καμερών «δεν συνιστά πρόληψη, αλλά μετατρέπει το σχολείο από χώρο εμπιστοσύνης και αγωγής, χώρο δημιουργικό, ελεύθερης έκφρασης και κοινωνικοποίησης, σε χώρο ελέγχου. Η επιτήρηση δεν υποκαθιστά τον παιδαγωγικό ρόλο του σχολείου ούτε αντιμετωπίζει τα κοινωνικά αίτια των προβλημάτων. Αντίθετα, θα μπορούσε να ενισχύσει την παραβατικότητα και τις προκλητικές συμπεριφορές, καλλιεργώντας μια αίσθηση ελέγχου και αντίδρασης, ακριβώς επειδή υπάρχει ο μόνιμος “φακός”».
Η Ένωση προτείνει να προσληφθούν άμεσα σχολικοί φύλακες, αρχικά στα σχολεία, όπου παρατηρούνται συχνά περιστατικά βανδαλισμών, να γίνουν εκτεταμένες εργασίες φωταγώγησης, να μπουν συναγερμοί, όπου δεν υπάρχουν ήδη και να μένουν ανοιχτές οι σχολικές αυλές τα απογεύματα για να παίζουν τα παιδιά και να παραμένουν τα σχολεία ζωντανοί χώροι και όχι σκοτεινά άβατα.
Οι διαπιστώσεις
Στην ανακοίνωσή της, η Ένωση Γονέων υπογραμμίζει:
«Τα τελευταία χρόνια έχουν απασχολήσει ιδιαιτέρως τους Συλλόγους Γονέων & Κηδεμόνων και την Ένωση τα περιστατικά βανδαλισμών των σχολείων του Δήμου μας. Δεν μπορεί να είναι ανεκτές από κανέναν τέτοιες συμπεριφορές, που ζημιώνουν τα σχολεία και τις γειτονιές μας, που καταστρέφουν υποδομές τις οποίες έχουμε χρυσοπληρώσει έτσι κι αλλιώς όλοι μας και συνεχίζουμε να πληρώνουμε. Το δημόσιο σχολείο πρέπει να προστατεύεται, να είναι ασφαλές, να είναι όμορφο, να δημιουργεί αίσθημα αγάπης στα παιδιά μας και ευρύτερα στην κοινωνία.
Μας ανησυχεί έντονα το φαινόμενο της νεανικής παραβατικότητας, το οποίο έχει απασχολήσει τις συζητήσεις του ΔΣ της Ένωσης και τις συναντήσεις μας με τους Συλλόγους Γ&Κ και έχουμε αναδείξει με πολλούς τρόπους όλα αυτά τα χρόνια. Είναι φαινόμενο πολυπαραγοντικό, που έχει να κάνει κυρίως με κοινωνικά και οικονομικά αίτια και η αντιμετώπισή του απαιτεί τον εντοπισμό αυτών των αιτιών και την προσπάθεια άμβλυνσής τους.
Ήδη η Ένωση Γονέων από την έναρξη της περσινής σχολικής χρονιάς πραγματοποίησε συναντήσεις τόσο με τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης όσο και με το Δήμο και ανέδειξε, μεταξύ άλλων, τις προτάσεις της για την επαναφορά του θεσμού των σχολικών φυλάκων και για έργα φωτισμού των σκοτεινών προαυλίων, για ανοιχτά προαύλια τα απογεύματα για να παίζουν τα παιδιά.
Αναγνωρίζουμε ότι τα προαύλια είναι πολύτιμα για τα παιδιά, δεδομένου ότι δεν υπάρχουν γήπεδα μπάσκετ, ποδοσφαίρου κ.ά για να παίξουν ελεύθερα και να συναθροισθούν. Αναγκάζονται έτσι να πηδούν τα κάγκελα των κλειδωμένων αυλών. Το ζητούμενο είναι τα παιδιά της Αλεξανδρούπολης να βρίσκουν διέξοδο σε δωρεάν αθλητισμό, σε δωρεάν δημιουργικές δραστηριότητες, να μην ψάχνουν τα σκοτεινά, έρημα και παρατημένα προαύλια ή άλλους σκοτεινούς χώρους, που έχουμε αρκετούς».
Oι προβληματισμοί
Το ΔΣ της Ένωσης Γονέων, κατά πλειοψηφία, λαμβάνοντας υπόψη τους προβληματισμούς Συλλόγων Γονέων & Κηδεμόνων, άλλων Ενώσεων και Ομοσπονδιών Γονέων, θέτει ανοιχτά στην σχολική κοινότητα τους εξής προβληματισμούς:
«Μας απασχολεί ότι η γενικευμένη επιτήρηση μέσω συστήματος καμερών δεν συνιστά πρόληψη, αλλά μετατρέπει το σχολείο από χώρο εμπιστοσύνης και αγωγής, χώρο δημιουργικό, ελεύθερης έκφρασης και κοινωνικοποίησης, σε χώρο ελέγχου. Η επιτήρηση δεν υποκαθιστά τον παιδαγωγικό ρόλο του σχολείου ούτε αντιμετωπίζει τα κοινωνικά αίτια των προβλημάτων. Αντίθετα, θα μπορούσε να ενισχύσει την παραβατικότητα και τις προκλητικές συμπεριφορές, καλλιεργώντας μια αίσθηση ελέγχου και αντίδρασης, ακριβώς επειδή υπάρχει ο μόνιμος «φακός».
Οι κάμερες δεν μπορούν να χτίσουν κανόνες, να καλλιεργήσουν αξίες, να δημιουργήσουν σχέσεις εμπιστοσύνης. Μεταφέρουν στα παιδιά το μήνυμα: «Δεν σε εμπιστεύομαι. Σε παρακολουθώ». Οι κάμερες καταγράφουν, δεν αποτρέπουν.
Η καταστολή χωρίς κοινωνική πολιτική δεν προλαμβάνει – παράγει πρόβλημα.
Εξάλλου η ίδια η Αρχή Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων επισημαίνει ότι η ύπαρξη και μόνο καμερών σε σχολικούς χώρους χρήζει ιδιαίτερης προσοχής, καθόσον δεν είναι εύκολο να αξιολογηθούν οι συνέπειες που μια τέτοια επεξεργασία μπορεί να έχει για την ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητας των ανηλίκων, εάν πιστέψουν από μικρή ηλικία ότι είναι φυσιολογικό να παρακολουθούνται µέσω καμερών. Ο κίνδυνος δημιουργίας αισθήματος συνεχούς επιτήρησης υφίσταται ακόμη και ανεξαρτήτως της πραγματικής λειτουργίας των καμερών και ενδέχεται να επηρεάσει ουσιωδώς τα δικαιώματα μαθητών και εκπαιδευτικών, οι οποίοι βρίσκονται επί μακρόν στον χώρο του σχολείου.
Μας προβληματίζει επίσης εάν έχει γίνει Μελέτη Εκτίμησης Αντικτύπου για κάθε σχολική μονάδα και αν μπορεί όντως να διασφαλιστεί επισήμως και εγγράφως:
– το πότε θα ανοίγουν και πότε θα κλείνουν (όταν ξέρουμε ότι πολλά συστήματα μπορούν εύκολα να παραβιαστούν),
-ποιος θα διαχειρίζεται το υλικό: υπάλληλος του Δήμου, ο διευθυντής του σχολείου, ένας εκπαιδευτικός, κάποια ιδιωτική εταιρεία;
-για πόσο χρόνο αποθηκεύεται το υλικό
-ποιος έχει πρόσβαση σε αυτό
-πού αποθηκεύονται τα δεδομένα και πώς διασφαλίζεται ότι το υλικό δεν θα χρησιμοποιηθεί για άλλους σκοπούς».
Οι προτάσεις
Τέλος, όπως επισημαίνουν, «προτείνουμε να γίνουν άμεσα προσλήψεις σχολικών φυλάκων αρχικά όπου χρήζει ανάγκης λόγω εκτεταμένων περιστατικών βανδαλισμών, να παραμένουν ανοιχτά τα προαύλια τα απογεύματα για παιχνίδι και δραστηριότητες, να γίνουν έργα εκτεταμένης φωταγώγησης στα σχολεία, να τοποθετηθούν συστήματα συναγερμού (όπου δεν υπάρχουν), να διευρυνθεί η συνεργασία με τους πολιτιστικούς/αθλητικούς συλλόγους, συλλόγους γονέων και εκπαιδευτικών προκειμένου να προάγονται αδιάκοπα δραστηριότητες στις σχολικές μονάδες, ώστε να αποτελούν ζωντανά κύτταρα πολιτισμού στις γειτονιές μας.
Η Ένωση Γονέων σε κάθε περίπτωση θα συνεχίσει αδιάκοπα να διεκδικεί το σχολείο που αξίζουν τα παιδιά μας».
Κ.Η.